本报讯（记者李国杰  通讯员张丹丹 郑州报道） 为了切实做好“停课不停学”工作，既实现班级的有效管理，又实现学生学习效率的最大化，结合班级学生特点，五（4）班班主任张花瑞老师在班级组建学习小组，助力线上教学。 　　综合考量，科学分组
　　以小组促进小组的积极性，以学生促进另一个学生的学习。张花瑞将班级里50个孩子分成十组，还成立骨干群，及时了解小组情况。充分调动孩子的积极性，让孩子参与管理，成为学习的主人。 　　明确要求，制定制度
　　线上小组合作学习不同于校内学习，因为大家主要通过视频会议、信息的方式进行学习和交流，所以对于学生主动性要求会更高，需要有适当的计划，以及严格的纪律要求，来不断规范学生的自觉性，保证线上小组合作的有效性。因此张花瑞制定了班级学习制度，由组长负责，激励组员学习的积极性。 　　齐心合力，共同提高
　　组长作为小组的领导者，在小组中起到榜样和示范作用，带头遵守和执行班级学习制度，以保证优质高效的完成任务；组长及时督促组员学习，查看组员学习状况，并做到及时、认真地在班级骨干群反馈组员学习情况；组员积极参与小组学习活动，树立“小组意识”，维护小组荣誉。
　　通过一段时间的的在线学习，孩子们在获得这种新的学习方式后，学习更自主、积极性更高。以组促组，以生促生，师生合力，不断探索，不断创新，提升线上学习的质量，待相见之日，见到更优秀的孩子们！